Practica Docente de la Educación Básica

PRÁCTICA DOCENTE DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

INTRODUCCION

            En el presente ensayo pretende rescatar las ideas principales de las primeras cinco semanas de clase en la MEB, en donde trataremos temas sobre la percepción docente en nuestro ámbito laboral, los cambios del sistema educativo mexicano donde mencionamos  los cambios que estamos viviendo  en nuestras escuelas, los acuerdos de la RIEB y la participación social  en nuestras escuelas y el compromiso que tenemos como docentes  de educación básica.

DESARROLLO

En el nivel de Primaria se han visto bastantes cambios, para comenzar escribiré una pequeña reseña en tiempos antepasados, en la escuela se llevaba exageradamente una disciplina de una escuela militar, los profesores tenían el gran poder de reprender a aquellos alumnos con el permiso de los padres con golpes, todo aquello que se enseñaba los alumnos no lo olvidaban.

 Antes lo que el maestro decía se tenía que hacer, había dos materias que los profesores le tomaban  mayor importancia, los conocimientos que querían desarrollar eran de matemáticas y español, y estas dos materias nos hacían que todo lo aprendiéramos de forma memorística, nos tenían las horas repite y repite para aprender las vocales, el abecedarios, las tablas etc.; las demás materias como educación física, historia, geografía, artísticas no le daban importancia lo dejaban como complemento o para matar el tiempo de la jornada laboral. Los niños solamente tenían que saber leer de corridito,  escribir, y hacer cuentas donde se utilizaran una de las cuatro operaciones fundamentales; (suma, resta, multiplicación o división) eso era suficiente para que fuera una educación de calidad según lo que recuerdo cuando era alumno.

En la actualidad podemos ver y sentir como han cambiado las cosas en cuanto a la disciplina, en donde a los alumnos ni siquiera se les puedes ni gritar porque los padres de familia se molestan, mucho menos darles un golpe.

Ahora con la nueva reforma integral de la educación básica podemos ver que todas las materias se les está tomando en cuenta de la misma manera, en el presente vemos que la materia de educación física es tan importante como matemáticas, español etc., además se busca una articulación entre todas las materia y se amplió el horario de actividades físicas y artísticas, también vemos como las tecnologías de información y comunicación se utilizan para tener una educación de mayor calidad como el programa llamado enciclopedia que es un programa donde vienen todos los libros del nivel de primaria y bastantes actividades algo que hace ver más novedoso y atractivo las actividades planeadas para los alumnos.

Otro aspecto bastante importante que podemos rescatar en los cambios en el ámbito educativo son la renovación de los contenidos y nuevas estrategias didácticas, una segunda lengua (el Ingles), y las competencias para la vida que contribuirá al logro del perfil de egreso.

En la RIEB Existen 4 acuerdos, el acuerdo número 348 que es el de preescolar,  el de primaria que es el 494 y el de secundaria que es el 384 y el ultimo acuerdo que es por el que se establece la articulación de la educación básica, en donde de manera muy general el propósito de estos acuerdos es elevar la calidad educativa, el desarrollo de competencias y Lograr individuos autónomos, capaces de aprender por su propia cuenta, estos acuerdos de la RIEB había escuchado de ellos de manera muy en general no los conocía a fondo y tienen bastantes cosas muy interesantes pero a la vez muy complicadas, ya que en muchos elementos que maneja la RIEB se necesita invertirle bastante tiempo, pero ahora es tiempo de comenzar poco a poco e ir adentrándonos en esta nueva reforma, ahora que conozco mas sobre estos acuerdos me ha surgido la inquietud de llevarlos y que lo conozcan mas compañeros maestros de centro de trabajo y así hacer un trabajo en equipo y echarle todas las ganas para ir aplicando de una manera esta reforma.

Los docentes que tienen ya bastante tiempo de servicio son los docentes que están en contra de esta nueva reforma, es tarea do nosotros lograr que nuestros compañeros apliquen la nueva reforma platicando y tratándolos de convencer que esta funciona.

Yo soy docente de educación física, esta profesión yo la elegí por porque  mí interés principalmente era practicar deporte, me gustaba mucho la clase de educación física en la primaria y en la secundaria y me gustaba y me interesaba bastante.

El  ser maestro es una aventura de lo más emocionante, en la cual día a día estamos aprendiendo cosas nuevas además estamos transmitiendo uno de los aspecto muy importante la enseñanza a los niños.

En el año que egrese comencé trabajando en el nivel de Primaria en donde se seguía trabajando con el enfoque anterior y me encontré con bastantes dificultades, la primera es que los alumnos les gustaba solo el futbol, entonces fue un reto muy grande para mí. Como primer objetivo tuve que mostrarles a los alumnos una visión nueva sobre la Educación Física, para atraer su interés a la actividad física.

Mi mirada, centrada en todo momento en el alumno, partió de sus manifestaciones e ideas, buscando guiarlo y orientarlo hacia la adquisición de logros educativos y personales, no solo motrices, sino sobre todo actitudinales.

Ser profesor de educación física implica realizar con los alumnos una serie de actividades muy específicas relacionadas con el movimiento corporal, sin embargo debido a esto nos pueden confundir con entrenadores o llamarnos el profesor de deportes; otras veces podemos caer en vicios como enfocarnos en el puro trabajo físico, tener un solo estilo de enseñanza, se descuidan el desarrollo de habilidades motrices y las necesidades de desenvolvimiento motriz de la mayoría , la Educación Física se confunde o se caracteriza como entretenimiento o tiempo para jugar, y los docentes de grupo lo toman como la hora de entretener a los niños, además de dar poca atención a la diversidad, y se desatienden también otros aspectos de carácter intelectual, del campo de la salud, el tiempo libre, la afectividad, la socialización y el fomento de valores, que pudieran favorecerse mediante la educación física.

La Reforma Integral en Educación Básica en Educación Física comienza desde el 2002 cuando se modifican el diseño curricular de la Licenciatura en Educación Física, pasa por el Programa de Educación Preescolar en 2004, la Reforma en Secundaria en 2006, y en el 2008 en el nivel de Primaria.

Ahora con la Reorientación de la Educación Física en la Educación Básica  el escenario educativo en el que trabajara el nuevo docente de Educación Física es la escuela de la Educación básica, caracterizada por la complejidad, la diversidad y la masificación; en ella todos los niños y adolescentes, sin distinción, ejercen su desarrollo a la educación. La escuela, para ser pertinente, requiere promover la construcción de conocimientos, el desarrollo de competencias y propiciar comportamientos: componentes necesarios de una cultura básica para continuar la formación escolarizada y seguir aprendiendo durante la vida. (Plan de estudis 2002, Licenciatura en Educación Física, 2002).

El educador Físico necesita crear ambientes de aprendizaje favorables a los alumnos de respeto, buen trato, aliento, apoyo mutuo, entusiasmo e interés, seguridad, confianza, de gusto por realizar la actividad, abiertos a las sugerencias, con sentido y claridad de lo que se va a llevar acabo y para qué, en los que haya un aprovechamiento efectivo del tiempo en lo que es prioritario y dar atención a las diferencias individuales y a los distintos intereses por la actividad física. (Plan de estudis 2002, Licenciatura en Educación Física, 2002)

 Mencionó que el nuevo programa de la Reforma Integral de Educación Básica que incluye el uso de un libro de texto de educación física, apenas empieza a utilizarse, porque nosotros los maestros estamos  en proceso de conocerlo, pero creo que será muy útil, ya que trata de relacionar esta materia con las demás que llevan los niños en su salón de clases.

Otro elemento bastante importante en la RIEB es la articulación curricular de la educación básica, ya que es muy importante el que haya un seguimiento cuando los niños cambian de nivel.

La articulación de la educación básica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso contenido en el último nivel educativo del subsistema. Implica integrar los niveles preescolar, primaria y secundaria como un trayecto formativo en el que haya consistencia entre los conocimientos específicos, las habilidades, y las actitudes y los valores, esto es, del desarrollo de competencias, a fin de sentar las bases para enfrentar las necesidades de la sociedad futura. (La Articulación curricular en Educación Básica, 2009)

                                                                                        

CONCLUSIONES

A la voz de ya, debemos comenzar a aplicar  la nueva reforma integral de la educación básica y dejar atrás la flojera y las actitudes negativas ya que esta reforma trae elementos bastantes sustentables y aplicables para nuestros alumnos, a pesar que es bastante información y debemos analizarla poco a poco hasta que la podamos aplicar con nuestros alumnos.

Hay que lograr desarrollar las competencias para la vida de nuestros estudiantes para que ellos las apliquen en su vida diaria, si desarrollamos estas competencias estamos cumpliendo con los propósitos de la RIEB y dando herramientas a nuestros alumnos de poder ser alguien en esta vida.

Hay que realizar diferentes dinámicas en nuestras clases, de esta manera lograremos que nuestros alumnos se despejen un poquito de la mente. Todos los días planear nuestro material a utilizar en nuestras clases, realizar nuestras planeaciones y realizar modificaciones  a estas ya que a veces algunas actividades no funcionan, todo lo descrito anteriormente hay que hacerlo con el objetivo de cumplir con los objetivos planteados de los planes y programas para lograr alumnos que sean capaces de utilizar lo aprendido en su vida diaria, logrando esto nos podemos sentir satisfechos y sabremos que nuestras actividades planeadas están sirviendo para cumplir los objetivos y que no nos equivocamos de profesión. Un punto bastante importante que debemos considerar a la hora de planear  son los aspectos que caracterizan la etapa de crecimiento y desarrollo de nuestros alumnos, tratando  de propiciar que los ambientes de aprendizaje sean significativos, cordiales y de colaboración, sin discriminaciones de ningún tipo y ajenos a la concepción competitiva, que tienden a seleccionar algunos y relegar a otros.

Bibliografía

(2009). La Articulación curricular en Educación Básica. En Plan de Estudios . Mexico.

Plan de estudis 2002, Licenciatura en Educación Física. (2002). 35-36.