Cronologia de la RIEB

Las implicaciones de las Reformas Educativas en general y en particular de la RIEB, en los ámbitos de nuestra práctica profesional.

En el año que egrese comencé trabajando en el nivel de Primaria en donde se seguía trabajando con el enfoque anterior y me encontré con bastantes dificultades, la primera es que los alumnos les gustaba solo el futbol, entonces fue un reto muy grande para mí. Como primer objetivo tuve que mostrarles a los alumnos una visión nueva sobre la Educación Física, para atraer su interés a la actividad física.

Mi mirada, centrada en todo momento en el alumno, partió de sus manifestaciones e ideas, buscando guiarlo y orientarlo hacia la adquisición de logros educativos y personales, no solo motrices, sino sobre todo actitudinales.

Ser profesor de educación física implica realizar con los alumnos una serie de actividades muy específicas relacionadas con el movimiento corporal, sin embargo debido a esto nos pueden confundir con entrenadores o llamarnos el profesor de deportes; otras veces podemos caer en vicios como enfocarnos en el puro trabajo físico, tener un solo estilo de enseñanza, se descuidan el desarrollo de habilidades motrices y las necesidades de desenvolvimiento motriz de la mayoría , la Educación Física se confunde o se caracteriza como entretenimiento o tiempo para jugar, y los docentes de grupo lo toman como la hora de entretener a los niños, además de dar poca atención a la diversidad, y se desatienden también otros aspectos de carácter intelectual, del campo de la salud, el tiempo libre, la afectividad, la socialización y el fomento de valores, que pudieran favorecerse mediante la educación física.

La Reforma Integral en Educación Básica en Educación Física comienza desde el 2002 cuando se modifican el diseño curricular de la Licenciatura en Educación Física, pasa por el Programa de Educación Preescolar en 2004, la Reforma en Secundaria en 2006, y en el 2008 en el nivel de Primaria.

Ahora con la Reorientación de la Educación Física en la Educación Básica  el escenario educativo en el que trabajara el nuevo docente de Educación Física es la escuela de la Educación básica, caracterizada por la complejidad, la diversidad y la masificación; en ella todos los niños y adolescentes, sin distinción, ejercen su desarrollo a la educación. La escuela, para ser pertinente, requiere promover la construcción de conocimientos, el desarrollo de competencias y propiciar comportamientos: componentes necesarios de una cultura básica para continuar la formación escolarizada y seguir aprendiendo durante la vida. (Plan de estudis 2002, Licenciatura en Educación Física, 2002).

Actualmente en el nivel de primaria en el área de Educación Física  hay una convocatoria de  “Juegos deportivos Escolares”, en donde a mi punto de ver las cosas es en gran parte una contradicción a la nueva reforma, ya que a través de estos juego se enfatiza en gran parte a la competición y a la discriminación de los alumnos con menores habilidades. Se supone que la nueva reforma está buscando quitar la competición y eliminar la discriminación es aquí donde nuestras autoridades generan contradicciones y causen incongruencias de nuestra parte.

El educador Físico necesita crear ambientes de aprendizaje favorables a los alumnos de respeto, buen trato, aliento, apoyo mutuo, entusiasmo e interés, seguridad, confianza, de gusto por realizar la actividad, abiertos a las sugerencias, con sentido y claridad de lo que se va a llevar acabo y para qué, en los que haya un aprovechamiento efectivo del tiempo en lo que es prioritario y dar atención a las diferencias individuales y a los distintos intereses por la actividad física. (Plan de estudis 2002, Licenciatura en Educación Física, 2002)

 Mencionó que el nuevo programa de la Reforma Integral de Educación Básica que incluye el uso de un libro de texto de educación física, apenas empieza a utilizarse, porque nosotros los maestros estamos  en proceso de conocerlo, pero creo que será muy útil, ya que trata de relacionar esta materia con las demás que llevan los niños en su salón de clases.

Otro elemento bastante importante en la RIEB es la articulación curricular de la educación básica, ya que es muy importante el que haya un seguimiento cuando los niños cambian de nivel.

La articulación de la educación básica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso contenido en el último nivel educativo del subsistema. Implica integrar los niveles preescolar, primaria y secundaria como un trayecto formativo en el que haya consistencia entre los conocimientos específicos, las habilidades, y las actitudes y los valores, esto es, del desarrollo de competencias, a fin de sentar las bases para enfrentar las necesidades de la sociedad futura. (La Articulación curricular en Educación Básica, 2009)

Bibliografía

(2009). La Articulación curricular en Educación Básica. En Plan de Estudios . Mexico.

Plan de estudis 2002, Licenciatura en Educación Física. (2002). 35-36.