INTRODUCCIÓN
En este trabajo se hace una pequeña reflexiona de mi practica como docente de educación física.
Las preguntas que genera este trabajo son:
1. ¿Llevamos a cabo una práctica profesional reflexiva?
2. ¿Eres un maestro mediador?
Los objetivos del trabajo son los siguientes:
Analizar nuestra práctica profesional de una manera reflexiva, considerando los principios pedagógicos de la Reforma Integral de la Educación Básica, de esta manera se lograra generar ambientes de aprendizaje mediados.
Este trabajo lleva tres apartados, el primero consiste en nuestra práctica profesional en la nueva reforma de educación básica en donde hablo sobre el nuevo enfoque de la educación física, el segundo apartado las competencias profesionales hablo de las habilidades que debemos adquirir los docentes con el nuevo enfoque por competencias y el tercer apartado el análisis de la práctica profesional hago una breve reseña histórica de mi practica y la importancia de realizar una práctica profesional reflexiva,
1. Nuestra práctica profesional en la nueva reforma de educación básica
El enfoque por competencias
¿Tiene claridad el maestro de los propósitos que se persiguen con el enfoque por competencias?
En la escuela primaria, la educación física favorece las experiencias motrices de los niños, sus gustos, motivaciones, aficiones y necesidades de movimiento.
Esto implica, por lo tanto, organizar la estructura de su enseñanza a partir de competencias para la vida; que hagan significativo lo aprendido y pueda ser utilizado a través de sus respuestas motrices y formas de convivencia basadas en el respeto, la equidad de género, la inclusión y sobre todo en la comprensión de un país diverso como lo es el nuestro.
Por ello el Programa de Educación Física estimula aquellas habilidades que son necesarias para el aprendizaje permanente, enfatizando la necesidad de la reflexión por parte del alumno ante cada situación que se le presenta, tanto en el plano intelectual como en el psicomotor y sobre todo en el afectivo y de relación con los demás.
En el enfoque por competencias en el área de educación física se desarrollan 3 tipos de competencias: la primera es la corporeidad como manifestación global de la persona que trata de que los alumnos conozcan todo lo que pueden hacer con las partes del cuerpo, o sea conocerlo bien; la segunda el desarrollo de habilidades y destrezas motrices que son las capacidades para atrapar, lanzar, cachar, desplazarse, etc. Además de conocer diversas maneras de poder ejecutar cada acción; y la tercera, es el control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa que consiste en el control de movimientos, que hace que crea seguridad y diversas maneras de efectuar acciones para llegar a un objetivo. Cuando estamos hablando de competencia en el área de educación física no significan que sean competencias deportivas, hay que dejar en claro que competencia implica un saber que son los conocimientos, un saber hacer que son las habilidades), además de la valoración de las consecuencias. Una competencia es un conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiesta en su desempeño, en situaciones y contextos diversos. Busca integrar los aprendizajes y utilizarlos en la vida cotidiana.
Esto no quiere decir que no exista el deporte en las clases de educación física en la etapa de nivel primaria, sino que además de que aprenden los niños y niñas a conocer, controlar su cuerpo y de adquirir habilidades, existen actividades de iniciación deportiva, juegos organizados así como pre deportivos en las cuales se observan las habilidades adquiridas de los niños en las diferentes clases de educación física; además de torneos de juegos deportivos internos cómo el futbol, basquetbol, voleibol, beisbol y orienta a los mismos a que vayan reconociendo el deporte que más se adapte a sus necesidades físicas-motrices, psicológicas y sociales, además de acrecentar valores y actitudes para aceptar los triunfos y fracasos que existen en las mismas.
Es en las sociales donde me gustaría hablar un poco ya que en mi escuela existe una problemática, los niños con mejores habilidades motrices no quieren realizar las actividades con los que tienen menos habilidades motrices y estos niños de mayores habilidades motrices siempre quieren ganar, es una tarea muy importante que debo enfrentar como docente y es a través de las competencias y con ayuda de alguna estrategia didáctica ayudar a resolver esta problemática presentada en mi centro de trabajo.
2. Competencias profesionales, su relación con la RIEB, con mi práctica educativa, su función mediadora y el diseño de estrategias didácticas.
La mediación pedagógica es la forma en que nosotros los docentes desarrollamos práctica docente, poniendo énfasis en la metodología de aprendizaje.
Las Nuevas Tecnologías han impactado de tal manera la sociedad que es imposible prescindir de ellas, su utilización es la de mediadoras entre el docente y el estudiante, podemos aprovechar sus posibilidades para promover y acompañar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Actualmente nosotros los docentes enfrentamos una serie de retos que demandan la adquisición de nuevas capacidades y conocimientos.
En la nueva reforma especifica que nosotros los docentes debemos tener una mejor preparación y debemos trabajar por competencias, una competencia es un conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiesta en su desempeño, en situaciones y contextos diversos. Busca integrar los aprendizajes y utilizarlos en la vida cotidiana.
Los docentes debemos enfrentar un reto muy grande que es actualizarnos constantemente en los contenidos que nos marca los nuevos planes y programes de estudio con el objetivo de conocer verdaderamente lo que vamos a enseñar.
Otro de los retos que considero más difíciles en algunos docentes es dejar atrás el modelo tradicional de enseñar, para adoptar el nuevo modelo en el que el docente es el mediador del aprendizaje. La mediación pedagógica es la forma en que nosotros los docentes desarrollamos práctica docente, poniendo énfasis en la metodología de aprendizaje.
EL maestro mediador es aquel que: (http://www.youtube.com/watch?v=5nJTyHENcmE&feature=related)
· Reflexiona y autoevalúa su práctica pedagógica permanente
· Utiliza diferentes estrategias metodológicas y herramientas didácticas para facilitar el aprendizaje dependiendo de las necesidades de sus estudiantes
· Comprende y respeta el proceso de sus estudiantes y utiliza un proceso metodológico de lo mas fácil a lo más complejo
· Brinda a sus estudiantes experiencias de aprendizajes significativas
· Enseña el uso correcto de las Tics en el proceso de aprendizaje y su aplicación en la práctica profesional
· Se preocupa por desarrollar un pensamiento crítico que aporta al crecimiento de una sociedad en diferentes aspectos
· Se muestra humano con sus estudiantes dialogando con ellos, escuchándolos, corrigiéndolos con cariño. Los ayuda a crecer personal y profesionalmente potenciando sus mejores cualidades
· Les enseña a sus estudiantes a ser solidarios, trabajar en equipo y a preocuparse por los demás
· Evalúa justamente y hace de esta un proceso participativo y transparente
· Un maestro mediador es aquel que deja huella, que se preocupa por sus estudiantes. Es aquel que educa para la vida.
Hoy en día es de gran necesidad que como docente contar con capacidades de innovación, análisis y reflexión para atender las diversas necesidades de cada alumno, favoreciendo el desarrollo de cada uno de ellos con una perspectiva de heterogeneidad de procesos de aprendizaje.
Un elemento muy importante en la nueva reforma son las Nuevas Tecnologías, estas han impactado de tal manera en la sociedad que es imposible prescindir de ellas, su utilización es la de mediadoras entre el docente y el estudiante, podemos aprovechar sus posibilidades para promover y acompañar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Los nuevos desafíos y demandas hacia las escuelas y nosotros los docentes surgen a partir de nuevas expectativas. Estos nuevos desafíos y demandas requieren nuevas competencias docentes que a continuación describiré, cada una de estas competencias docentes debemos lograr adquirirlas y aplicarlas, si ya se adquirieron tendremos que tratar de mejorarlas y son las siguientes:
1. Ser alegre, optimista, tener buen sentido del humor y amar nuestro trabajo
2. Actualizarse constantemente
3. Evaluar el contexto escolar
4. Trabajar en equipo
5. Planear los contenidos de mi asignatura
6. Tratar de explicar a nuestros alumnos de la manera más sencilla y me aseguro que todos entiendan las actividades.
7. Manejar y utilizar diferentes tipos de metodología
8. Tener buena comunicación con nuestros alumnos
9. Tener comunicación con padres de familia
10. Utilizar las TIC
11. Aplicar una Evaluación para ver los avances de nuestros alumnos
12. Realizar una evaluación personal para ver en que andamos bien o en que estamos fallando.
Antes de concluir me gustaría mencionar lo siguiente:
Las Tics permiten que el docente presente problemas reales y que los alumnos los puedan visualizar en sus computadoras y, de este modo, buscar alternativas de solución, generando una retroalimentación con el docente y así obtener estudiantes mejor capacitados y con un nivel de razonamiento mayor. En todo proceso de comunicación, sea cual fuere el medio, desde frente a frente y en línea, siempre debe existir una fuente, el mensaje, el medio o canal, el destino y la retroalimentación.
En la educación tradicional, el estudiante no tenia derecho a replica, su función era solamente el de receptor de la información y el docente el emisor.En los nuevos modelos educativos es imperativo que exista la interactividad.
En la comunicación el lenguaje corporal es sumamente importante y genera una mejor comunicación.
En cuanto a la mediación pedagógica, es muy importante que los docentes revisemos todos los recursos físicos y de actitud que empleamos para lograr que los alumnos realmente se adueñen del conocimiento.
3. El análisis de la práctica profesional.
Primeras reflexiones sobre mi práctica docente
Cumplir el papel de docente no implica una receta única, nosotros los docentes, debemos recordar nuestra época de estudiante y plantearnos interrogantes sobre los aspectos académicos, acerca de las personas, del ambiente y reflexionar sobre estos hechos.
Ser Maestro es ser una persona comprometido con la educación de los nuestro niños y niñas, conocer y entender las diferencias individuales de cada alumno, entregar valores, enseñarles a opinar con respeto, a reflexionar, a trabajar en equipo. Debemos de creer en las capacidades de nuestros alumnos e involucrar a sus familias.
Nosotros los maestros lamentablemente no somos bien reconocidos, ni por el simple hecho de haber elegido una profesión que debiendo ser el más admirado y uno de los que más importancia conlleva para el ser humano, se encuentra tristemente devaluado en nuestro país.
El ser maestro es una profesión muy importante para el desarrollo de las personas y que en muchos países es de gran importancia, sin embargo en nuestro país no está bien reconocida, ni bien remunerada, lo cual es un problema que no parece preocuparle a la gente y en mi opinión es un factor de gran peso.
En México, la mayoría de la gente nos ven a los maestros como alguien que no fue capaz de ser otra cosa, es poca la gente que en verdad valora nuestro maravilloso trabajo.
Aquí en nuestro país el salario que percibimos nosotros los docentes es muy bajo, no conozco a ningún maestro en nuestro país que tenga un salario mayor al de un ejecutivo y me pregunto ¿qué tiene mayor importancia, hacer negocios o formar personas?
La gente que se la pasa criticándonos deberían valorar su manera de actuar ya que somos los maestros de sus hijos.
Para ser maestro hay que estar abierto al aprendizaje continuo, para jamás cristalizarse, como lo dice esa conocida frase: “El maestro vive en los zapatos del alumno” o aquella que dice: “Cuando el aprendiz está listo, aparece el maestro”.
Yo comencé mi nivel medio superior en el centro de estudios de bachillerato “José Santos Valdés” en el Salto Fresnillo, donde lleve dos años de tronco común y el último año toma la especialidad en Pedagogía, en este ultimo año realice mis primeras Observaciones de práctica docente en dos escuelas primarias, donde el trabajo a realizar era el observar el contexto de la escuela, el cómo se desempeñaban los alumnos y los docentes en diferentes actividades planeadas por el profesor, al terminar mis estudios de bachillerato presente examen de admisión en la Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” en la Licenciatura en Educación Física donde lamentablemente no fui aceptado, para no perder ese año entre a estudiar al Tecnológico de Fresnillo la Licenciatura en Informática, después de este año intente ingresar nuevamente a la Licenciatura en Educación Física en la Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”, donde volví a presentar examen de admisión, afortunadamente en ese año me aceptaron y deje el tecnológico para comenzar la Licenciatura que había añorado desde niño, un años después reanude mi carrera en el Tecnológico en un sistema semiescolarizado llevando de esta manera dos carreras a la par. En el año del 2006 me titule como Licenciado En educación física un año más tarde Termine la Lic. En Informática.
En el transcurso de de mi carrera de docente de Educación Física viví mis primeras experiencias en práctica frente a grupo.
En el año del 2006 logre obtener mi primer contrato, es aquí donde me pude dar cuenta que lo que nos enseñan en la Escuela Normal es muy poco y que la teoría es una cosa y la práctica es otra, después de mi primer contrato ya tengo 4 años de base y he descubierto que la carrera de docentes es la carrera más hermosa que pueda existir.
El bienestar personal y la armonía familiar son fundamentales para el buen desarrollo de cualquier profesión particularmente a mi me facilitan la concentración para ejercer plenamente mis actividades de docentes.
Muchas veces se dice que las profesiones se heredan, en este caso podría decir que yo herede esta linda profesión de mis padres y mis abuelos, pues vengo de dos grandes familias en las que incluso tíos y primos desarrollan esta profesión.
Es a través de mi trabajo como docente de Educación física que he conseguido los recursos para darles una vida digna a mi familia y evolucionar como persona ya que para mí es una satisfacción muy grande el ver como mis alumnos se divierte, aprenden y se forman como personas.
Un éxito muy significativo que he tenido en mi trabajo es el ver como mis alumnos se desenvuelven en su vida diaria, en donde yo como docente veo las capacidades de todos mis alumnos y logro que esas capacidades que ellos tienen las utilicen de una manera adecuada. Por ejemplo si veo que un alumno es bueno para marchar lo pongo en la escolta y lo tomo en cuenta para los desfiles, si es bueno en basquetbol lo etiqueto con algún entrenador para que logre seguir avanzando.
Una de las cosas que como docente más se me dificultan hasta este momento son el mantener una buena comunicación con los padres de familia ya que hay muchos que no le toman importancia debida a cualquier llamado para tratar algún tema. Otro es la comunicación con directivos y docentes ya que existe muchos docentes y directivos que en lugar de ponerse a realizar su trabajo solo se la pasan molestando y criticando a los demás compañeros; y una última cosa que me ha costado bastante trabajo es lograr que mis alumnos integren a sus compañeros que tienen necesidades especiales y compañeros de bajos recursos, ya que en las actividades a realizar en la clase de educación física no logro que se integren en todas.
Educar implica compromiso, responsabilidad, vocación y amor por lo que hacemos.
Es muy importante llevar a cabo una reflexión de nuestra práctica docente, cuando el trabajo docente lo realizamos de forma automática sin detenernos a repensar, a reconstruir lo que estamos haciendo es caer en una rutina o en un círculo de conformismo con el trabajo realizado. Para llevar la práctica docente de una mejor manera primero es necesario conocer los nuevos planes y programas de estudio y más cuando nuestras autoridades les están haciendo ajustes continuamente y en base a esto guiar nuestras acciones. Pero también tenemos que aprender a apreciar cualidades, distinguir errores y ser muy perfeccionistas en el proceso que desempeñamos y en los resultados que deseamos alcanzar junto con nuestros alumnos.
Las experiencias didácticas que tengo como docente en estos 5 años de servicio me ayudan a realizar juicios de valoración en base a experiencias que se nos quedan tan tan dentro de nosotros que las realizamos de forma inconsciente, pero a través de la formación continua sabemos de antemano la lógica de esto. La práctica reflexiva es aprender y generar conocimiento a partir de nuestra propia práctica y de fundamentar teóricamente nuestras accione y decisiones; ser capaces de proporcionar una explicación verbal de lo que sucede en nuestros patios o aulas.
El criterio para tomar decisiones o enfrentar determinada situación se desarrollo por ensayo y error dependiendo de los resultados que obtenemos en situaciones anteriores. Que se pueden modificar durante el proceso, cuando identificamos elementos de nuestra práctica que se pueden mejorar, respondiendo a la variación más que a la sorpresa. La adecuada articulación de los conjuntos de habilidades, conocimientos, actitudes y valores para enfocar alguna situación, encontrar en cada caso las acciones que producen los efectos deseados, desarrollando la Reflexión de la práctica como una competencia profesional.
Razonar a cerca del camino a seguir en situaciones problemáticas, es una elemento a considerar para desarrollar nuestras competencias docentes y determinarlas como tales. Para quienes sugieren que las reformas llegan desde un escritorio y nada tienen que ver con la realidad, el reflexionar sobre su actuar docente es la oportunidad de generar su propia metodología del trabajo, fundamentarse, analizar, reconocer el dilema, analizar características diferentes y similitudes, enmarcar el dilema, descubrir consecuencias e implicaciones, actuar en consecuencia. Se reflexiona además de entender el pasado, para guiar y orientar la acción futura. Entendiendo la reflexión sobre la práctica como competencias sería la articulación adecuada del conjunto de conocimientos, actitudes, habilidades y valores con las que cuenta el docente para hacer frente a una situación, hacia una mejora efectiva de la enseñanza
Conclusiones
La práctica docente exige actuar en consecuencia de reflexiones sobre determinadas situaciones, con el propósito de hacer de ella una actividad trascendente e innovadora, en beneficio tanto del que enseña como del que aprende, pues a ambos les permitirá fortalecer su formación y el criterio que tienen sobre el proceso educativo. Aun que al menos lo deseable sería que mediante los procesos de enseñanza y de aprendizaje se cumplieran con los propósitos y contenidos del Plan de Estudios, al realizar una práctica mediante el proceso reflexivo se puede llegar a atender necesidades específicas de formación de cada alumno para que los aprendizajes adquiridos le resulten vivenciales, significativos y funcionales.
Un docente competente debe ser un docente de calidad y para ser de calidad el primer paso es saber que se debe mejorar y que estoy fallando. El docente que acepte eso ya empezó por ser competente ya que la calidad no consiste en darle a los alumnos lo que necesitan sino más de lo que necesitan. Un docente competente tiene alumnos competentes, pero repito todo empieza con la buena voluntad y la constante actualización.
“Los docentes debemos de cambiar su forma de enseñar en este mundo cambiante, implementar el uso de las Tics y mediar en el aula la interacción con los estudiantes”.
